從“零擇校”到“零擇班”
擦亮“優(yōu)學(xué)在嘉”品牌
讀嘉評(píng)論記者 汪 瑩
很快就要開(kāi)學(xué)了，每年這個(gè)時(shí)候，新生入校分班都是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。今年，嘉興市在義務(wù)教育“零擇?！钡幕A(chǔ)上，又提出了“零擇班”。近日，嘉興市教育局發(fā)布《關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校均衡編班工作的實(shí)施意見(jiàn)》，明確要實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育“零擇班”，做到編班方案公開(kāi)、編班過(guò)程公開(kāi)、編班結(jié)果公開(kāi)，確保生源分配均衡、師資配置均衡，維護(hù)教育公平。對(duì)違規(guī)學(xué)校黨政主要領(lǐng)導(dǎo)和分班工作有關(guān)責(zé)任人員三年內(nèi)在市級(jí)評(píng)優(yōu)評(píng)先項(xiàng)目中實(shí)行一票否決。
2013年，在擇校大行其道、如火如荼之際，嘉興市就在全市實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育就近入學(xué)“零擇?！薄，F(xiàn)在看來(lái)，著實(shí)不易。因?yàn)椋瑩裥Ｒ活^連著家長(zhǎng)與學(xué)生對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的旺盛需要，一頭連著不少學(xué)校乃至教育部門(mén)的經(jīng)濟(jì)效益。讓擇校成為歷史，不僅需要壯士斷腕的勇氣，更需要負(fù)重前行的決心——“零擇?！币屗泻⒆庸蚕韮?yōu)質(zhì)教育資源，教育均衡發(fā)展是關(guān)鍵。為此，嘉興市率先推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化，大力建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校，持續(xù)推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)和城鄉(xiāng)學(xué)校共同體建設(shè)，不斷優(yōu)化教師資源配置，讓嘉興的孩子得以在公平的起點(diǎn)線(xiàn)上輕松入學(xué)。
現(xiàn)在，嘉興市又將“零擇?！鄙?jí)為“零擇班”，在更高水平上維護(hù)教育公平，這更值得點(diǎn)贊。其具體做法是，小學(xué)起始年級(jí)編班采用電腦隨機(jī)自動(dòng)生成；初中起始年級(jí)編班按某一次考試成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，按照“S”形均衡分配；任課教師團(tuán)隊(duì)配置按隨機(jī)抽簽方式確定；學(xué)?？筛鶕?jù)學(xué)生行為規(guī)范、性別等因素對(duì)擬分配學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)微調(diào)；不設(shè)置實(shí)驗(yàn)班、重點(diǎn)班、快慢班、特色課程班等。如此，確保各班在生源、師資、教學(xué)資源、學(xué)額等方面大體相當(dāng)。
從“零擇校”到“零擇班”，好處顯而易見(jiàn)。過(guò)去，由于班主任、任課教師之間存在差異，一些家長(zhǎng)在學(xué)校分班之時(shí)，總會(huì)千方百計(jì)給孩子調(diào)班，人為造成進(jìn)入“好班”機(jī)會(huì)上的不均衡?！傲銚癜唷币环矫婵梢远沤^任何形式的“條子生”“關(guān)系生”，把教育公平從每一所學(xué)校上升到每一個(gè)班級(jí)；另一方面，取消了重點(diǎn)班與非重點(diǎn)班的區(qū)別，也讓學(xué)校不可能再把優(yōu)質(zhì)師資力量用來(lái)集中培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)學(xué)生、打造優(yōu)質(zhì)班級(jí)，造成教育資源分配的不均衡。由是觀之，“雙零擇”政策的最大利好，就是區(qū)域內(nèi)學(xué)校間、班級(jí)間生源的均衡，這直接關(guān)系到學(xué)校整體發(fā)展的后勁，讓區(qū)域內(nèi)的學(xué)校實(shí)力不相上下，也倒逼行政部門(mén)和校長(zhǎng)辦好每一所市民家門(mén)口的學(xué)校、教師關(guān)注到每一名學(xué)生的成長(zhǎng)。
教育公平的前提是教育均衡。只有做大優(yōu)質(zhì)教育的“蛋糕”，才能讓更多孩子公平地分享“蛋糕”。在這個(gè)意義上，“雙零擇”不僅要“有其名”更要“務(wù)其實(shí)”，學(xué)校也好、班級(jí)也罷，在完成資源均衡配置后，都應(yīng)當(dāng)把關(guān)注點(diǎn)放在提升辦學(xué)質(zhì)量和特色上來(lái)，以教育質(zhì)量的整體提升，讓更多學(xué)校成為“家門(mén)口的好學(xué)校”，合力擦亮“優(yōu)學(xué)在嘉”品牌。
